Saturs
- Instrukcijas
- Sensori-motora posms (dzimšanas līdz 2 gadiem)
- Pirms ekspluatācijas posms (no 2 līdz 7 gadiem)
- Konkrētas darbības (no 7 līdz 12 gadiem)
Lasīšanas mācīšanu var panākt, izmantojot pirmos trīs no četriem kognitīvajiem posmiem, ko izstrādāja psihologs un biologs Jean Piaget. Posmi liek domāt, ka bērni sāk apkopot sensoru un motoru informāciju un pakāpeniski organizē šo informāciju simboliskajās domās, kam seko abstraktas domas. Lasīšana prasa gan simboliskās domāšanas izpratni, lai skaņas pārveidotu par burtiem, gan abstraktu domāšanu, lai vārdus pārvērstu idejās. Ceturtais posms - oficiālās operācijas - sākas ap 12 gadu vecumu un ir atbildīgs par abstrakta domāšanas veidu kā pieaugušo, kad izpratne ir nepieciešama arī pēc lasīšanas.
Instrukcijas
-
Dodiet mīkstas, cietas papīra grāmatas, kuras bērns var iekost un manipulēt, lai iepazīstinātu ar ideju, ka lasīšana ir svarīga. Zīdaiņi šajā posmā izmanto sensorās un motoriskās pieredzes, lai veidotu zināšanu pamatu.
-
Bieži izlasiet bērna mīļākās grāmatas. Daudzi lasījumi māca bērnus atpazīt runas modeļus, kas nepieciešami teksta izpratnei un atvieglo uzdevumu mācīt, kā pagarināt patīkamas lietas.
-
Iezīmējiet interesantas ziņas lasāmajās grāmatās. Tas māca vārdu apvienošanu ar skaitļiem. Tā arī māca bērnam, kā organizēt sensoru informāciju, lai koncentrētos uz svarīgākajiem stāsta elementiem, kas ir vissvarīgākie izpratnei.
Sensori-motora posms (dzimšanas līdz 2 gadiem)
-
Turpiniet lasīt bieži un bieži izlasiet izlases stāstus. Šajā posmā bērns sāk saprast pagātni un nākotni, bet tam ir nepieciešami vairāki pazīstamu stāstu atkārtojumi, lai saprastu notikumu secību.
-
Uzdodiet jautājumus par stāstiem. Palīdziet bērnam attīstīt spēju mainīt perspektīvu un izpratni no rakstura viedokļa. Egocentriska perspektīva ir pirmsoperācijas posma iezīme. Spēja izprast perspektīvas ir nepieciešama, lai saprastu lasīšanu, jo tas ļauj lasītājiem izprast rakstzīmes un zemes gabalu.
-
Reaģējiet uz bērna izpratni par simbolisku domāšanu ar pirmslasīšanas pasākumiem. Ievadiet burtus un ciparus.Kad bērni sāk saprast, ka vārdi ir ideju simboli, izcelt vārdus no vides kā "apstāties" un saistiet tos ar rīcību.
-
Pastiprināt loģiskās domāšanas sākumu. Ieviest stāstu secības un grāmatas organizēšanu. Uzdevumi pirms lasīšanas ietver ideju, ka lielajiem un mazajiem burtiem ir vienāda fonētika un ka dažādi burti nenozīmē dažādas nozīmes.
Pirms ekspluatācijas posms (no 2 līdz 7 gadiem)
-
Uzskata, ka loģiskā un abstraktā domāšana ir raksturīgi attīstības posmi šajā posmā. Šīs kognitīvās spējas veido lasīšanas pamatu ar izpratni. Izveidot fonētiskās prasmes pirmsdarbības posmā, lai mācītu patstāvīgu lasīšanu.
-
Izmantojiet diskusijas klasē, lai pastiprinātu jaunās lasīšanas prasmes. Izmantojiet diskusijas, lai izpētītu Piagetian mācīšanās uzdevumus, lai izprastu abstraktās koncepcijas, lasot. Mudiniet studentus izmantot savas jaunās sekvences prasmes, lai prognozētu, kas notiks pēc stāsta beigām. Palūdziet viņiem dalīties savās idejās diskusijās, lai paplašinātu izpratni un abstraktu argumentāciju.
-
Izmēģiniet dramatiskas prezentācijas, lai uzsvērtu jaunās empātijas prasmes un lasīšanas izpratni. Pārstāvības ir īpaši noderīgas studentiem, kuriem ir grūtības mainīt perspektīvu, prasmi, kas nepieciešama, lai izprastu sarežģītākus raksturojumus literatūrā. Apsveriet pārstāvjus tiem studentiem, kas labi dekodē, bet kas atrodas konkrētā darbības posma sākumposmā. Dažreiz šiem studentiem būs grūti saprast, kaut arī viņiem ir spēcīgas dekodēšanas prasmes, jo viņiem vēl nav spējas apgūt perspektīvas maiņu.