Saturs
Konjugētie darbības vārdi pašreizējā nepārtrauktā tiek izmantoti, lai pateiktu to, ko mēs darām šajā brīdī, piemēram, frāzēs "Es vēroju televīziju" un "Viņš spēlē bumbu". Tos var konjugēt negatīvā formā, piemēram, "Jūs nedrīkstat doties uz veikalu" un aizdomās, piemēram, "Ko viņi dzied?" Dažreiz studentiem ir grūti saprast šīs mutiskās formas nozīmi un nezinu atšķirību starp to un vienkāršās klātbūtnes mutisko formu. Veiciet interaktīvas spēles ar studentiem, lai palīdzētu viņiem saprast, kad lietot pašreizējos nepārtrauktos darbības vārdus.
Attēli
Pārskatiet atšķirības starp Present Simple un Present Continuous ar bērniem. Viņiem vajadzētu zināt pašreizējo vienkāršo. Jautājiet viņiem, ko viņi dara katru dienu no rīta, pirms viņi nokļūst skolā. Jūsu atbildēm jābūt "Es pamodos", "Es ņemšu dušu" vai "Es ēdu brokastis". Tad jautājiet studentiem "Vai tu tagad ēdat brokastis?" Pajautājiet viņiem dažādus līdzīgus jautājumus, un bērni sāks saprast atšķirību. Tad iepazīstieties ar negatīvām un apšaubāmām frāzēm, piemēram, "Nē, es tagad neēdu sviestmaizi" vai "Vai tu ēd sviestmaizi?" Dodiet bērniem dažus attēlus par cilvēkiem un dzīvniekiem. Apmāciet istabu un saņemiet atbildes par to, ko bērni redz attēlā: "Viņš uzkāpa kokā." vai "suns smaržo žogu." Kad bērni ir iepazinušies ar visiem attēliem, ievieto tos pa pāriem un lūdz tos uzminēt, kas ir attēlā, sakot frāzes negatīvā formā, piemēram, "Mana persona nav peldēties ezerā. . "
Mimikri
Paņemiet studentu no telpas priekšnams un pasakiet viņam, ka viņš minūšu laikā ieiet klasē un žests ar frāzi "kāpšana kalnos". Atgriezieties istabā un pastāstiet pārējiem studentiem, ka viņiem jāmēģina uzminēt, ko dara klasesbiedrs, bet nedod pareizo atbildi: "Pārgājieni kalnos." No bērniem jūs saņemsiet daudz smieklu, jo viņi uzminē citas lietas, atstājot studentu, kurš atdarina neapmierinātību. Vēl viens šīs spēles variants ir panākt, lai studenti uzminētu, ko cits kolēģis pārstāv ar žestiem un skaņām.
Atmiņas kartes
Katram studentam piegādājiet trīs kartītes, lai katram būtu zibatmiņa ar zēna un meitenes attēliem; citu, kas parāda darbību un trešo, kas rāda vietni. Skolēniem jāpieprasa klasesbiedrs aplī: "Vai meitene staigā uz muzeju?" Tad viņam vajadzētu kratīt galvu, sakot "jā" vai "nē", kad viņš uzklausa frāzi, tāpēc kolēģis, kurš uzdeva jautājumu, zina, vai viņš ir uz pareizā ceļa, lai uzminētu, kas ir trīs kartēs, "staigāšana" un "muzejs". Ja spēlētājam aplī ir trīs kārtis ar jautājumā ierosinātajiem attēliem, viņam tas ir jādod kolēģim, kurš uzdod jautājumu. Ja nē, viņš turpina ar kartēm, bet viņam ir jāpasaka savam kolēģim, ja viņš uzminēja kādu no flashcards, lai viņš nākamajā reizē varētu sniegt citu atbildi.
Domājot par to
Palūdziet studentiem rakstīt tik daudz notikumu, kādus viņi var redzēt ārpus loga, klasē vai attēlā. Studentu, kurš raksta lielāko teikumu, uzvar spēli. Skolotājs var arī pateikt frāzi Present Continuous, un divas studentu komandas meklēs žurnālus vai flashcards attēlus, kas saistīti ar šo frāzi.
Ģimenes attiecības
Students iepazīstinās klasesbiedru ar to, ko viens no viņa ģimenes locekļiem dara, un otram ir jānovērtē, kādas ir viņu ģimenes attiecības. Studentam jāsāk ar neskaidriem apgalvojumiem.