Saturs
Pirmsskolas vecuma skolēni mācās tikai to, ko viņi var darīt ar mākslinieciskiem instrumentiem, piemēram, pildspalvas un otas, un viņiem joprojām ir nepieciešams daudz prakses, lai tos apstrādātu un manipulētu. Jūs varat uzlabot studentu spējas un mākslinieciskās zināšanas, kā arī veicināt sadarbību ar gleznošanas un zīmēšanas aktivitātēm. Lūdziet bērnus regulāri gleznot un gleznot, lai izpaustu izpratni par koncepcijām vizuāli, nevis mutiski. Aktivitātē iesaistīsies kinestētiskie audzēkņi un pirmsskolas skolēni lepojas ar to, ko viņi var radīt.
Kooperatīvais dizains
Sadaliet bērnus mazās grupās un dodiet katram studentam sulfīta un zīmēšanas piederumu lapu. Palūdziet skolēniem uzrakstīt savu vārdu uz lapas stūra vai darīt to, ja viņi ir ļoti jauni. Dodiet visiem 30 sekundes, lai uz papīra izdarītu visu, ko viņi vēlas. Pēc 30 sekundēm lūdziet viņiem nodot papīru citam studentam un skaitīt vēl 30 sekundes, lai nākamais students turpinātu zīmējumu. Atgriežoties pie īpašnieka, pārbaudiet un apspriediet, ko var paveikt grupas darbs.
Krāsu sajaukšana
Izmantojiet krāsu, lai pārbaudītu krāsas īpašības. Dodiet katram studentam lielu papīra lapu, lai krāsotu, un paleti ar galvenajām krāsām. Parādiet studentiem, ka, sajaucot, viņi var radīt vairāk krāsu, bet nesakiet, kā tieši to darīt. Ļaujiet viņiem eksperimentēt ar tintes sajaukšanu uz loksnes un, kad viņi izdomā veidu, kā izveidot jaunu krāsu, uz tāfeles uzrakstiet "krāsu" šai krāsai.
Krīta rasējumi
Dodiet bērniem iespēju zīmēt ar citiem materiāliem, kas nav krītiņi vai pildspalvas, ņemot klasi uz vietu ar lielu āra zonu virs betona. Vai visi gulēja uz betona un izsekot ap ķermeni uz grīdas ar krītu. Lūdziet bērnu aizpildīt modeli, zīmējot seju un krāsojot drēbes, izmantojot krītu. Ja skolēni vēlas izmēģināt, ļaujiet viņiem savilkt krītu, lai praktizētu motoriskos prasmes.
Zīmējumi "Tas pats, bet atšķirīgs"
Sagatavojiet sarakstu ar instrukcijām, kuras var viegli sekot kopējam zīmēšanas papīram, piemēram, "izdarīt trīs apļus", "izdarīt vienu garu līniju" un "izdarīt divus savienotus trīsstūri". Dodiet skolēniem papīra gabalu un ļaujiet viņiem izmantot izvēlētos piederumus, lai aizpildītu instrukcijas, kad tās piezvanīs. Palūdziet, lai viņi neredzētu drauga zīmējumu darbības laikā. Saraksta apakšā salīdziniet atšķirību starp katra bērna zīmējumiem un pārrunājiet, kā rezultāti var atšķirties pat no tām pašām instrukcijām un kā katra bērna stils ir unikāls.