Saturs
- Iedzimta uzvedība
- Iedzimtas uzvedības piemērs
- Uzzināta uzvedība
- Mācītas uzvedības piemērs
- Sarežģīta uzvedība
Dzīvnieku uzvedība ir tā, ko dzīvnieki dara vai nedara. Atšķirība starp iedzimtu un iemācītu uzvedību ir tāda, ka iedzimta uzvedība ir tāda, kurā dzīvnieks iesaistās kopš dzimšanas, bez jebkādas iejaukšanās. Apgūtā uzvedība ir kaut kas, ko dzīvnieks atklāj izmēģinājumu, kļūdu un novērojumu ceļā. Vismācītākā uzvedība rodas, iemācot dzīvnieka vecākiem vai eksperimentējot pašā vidē.
Iedzimta uzvedība
Instinkts ir spēcīgs spēks dzīvnieku pasaulē. Tas nosaka izdzīvošanai nepieciešamo uzvedību, īpaši sugām, kuras no vecākiem daudz nesaņem. Šī uzvedība ir ģenētiski ieprogrammēta dzīvniekam; iedzimta uzvedība ir iedzimta, gēniem nodota no paaudzes paaudzē un ir arī raksturīga, kas nozīmē, ka pat tad, ja dzīvnieks tiek audzēts atsevišķi, tas tomēr rīkosies noteiktā veidā; un stereotipiem, kas nozīmē, ka tas katru reizi tiek darīts vienādi. Iedzimta uzvedība arī nav elastīga, un pieredze to nemaina un, visbeidzot, tā tiek pilnveidota, kas nozīmē, ka uzvedība ir pilnībā attīstīta kopš dzīvnieka dzimšanas.
Iedzimtas uzvedības piemērs
Jūras bruņurupuču mazuļi ir viens no labākajiem iedzimtas uzvedības piemēriem. Viņi izšķiļas, nekad neredzēdami savus vecākus, tāpēc nav iespējas apgūt iemācītu rīcību, tomēr jūras bruņurupuču inkubatori instinktīvi rakās ārā no apraktā inkubatora. Lai gan šī rakšana prasa vairākas dienas, cāļiem vajadzīgs pietiekami ilgs laiks, lai tie iznāktu naktī, kad viņiem ir drošāk cīnīties pret jūru. Nav neviena vecāka, kurš viņiem pateiktu, ka viņiem jāgaida līdz nakts stundām vai ka viņiem vajadzētu sasniegt jūru. Tās ir vienkārši iedzimtas zināšanas, instinkts, kas viņus dzen uz darbību.
Uzzināta uzvedība
Apgūtā uzvedība izriet no pieredzes un nav bijusi dzīvniekā kopš dzimšanas. Izmantojot izmēģinājumus un kļūdas, atmiņas par iepriekšējo pieredzi un citu dzīvnieku novērojumiem, viņi iemācās veikt noteiktus uzdevumus. Parasti iemācītā uzvedība nav iedzimta, un tā ir jāmāca vai jāapgūst katram indivīdam; tie ir ārēji, tas ir, tie nenotiek dzīvniekiem, kuri tiek turēti izolēti no citiem vai nav pieejami izmēģinājumu un kļūdu dēļ. Tie ir savstarpēji aizstājami - laika gaitā tie var mainīties - atšķirībā no iedzimtas uzvedības stingras atkārtošanās. Iemācīto uzvedību var arī pielāgot mainīgajiem apstākļiem un tā ir progresīva, tas ir, uzvedību var uzlabot ar praksi.
Mācītas uzvedības piemērs
Bites ir interesants iemācītas uzvedības piemērs. Lai gan vēlme atrast nektāru ir iedzimta bitēm, viņi iemācās saistīt krāsas ar meklēto pārtiku. Eksperimentos cukurūdens tika uzlikts uz dzeltenas plāksnes, bet parasts - uz zilas plāksnes. Bites uzzināja, ka dzeltenajā traukā ir ēdiens, un to apmeklēja, ignorējot zilo trauku, pat tad, kad trauku pozīcijas tika mainītas. Tomēr, kad uz dzeltenās plāksnes tika uzlikts parasts ūdens, bet uz zilās plāksnes - cukurūdens, bites turpināja apmeklēt dzelteno plāksni, līdz ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību uzzināja, ka tas, ko viņi vēlas, tagad atrodas uz zilās plāksnes.
Sarežģīta uzvedība
Uzvedības definēšana faktiski ir sarežģītāka nekā "iedzimta" vai "iemācīta". Lielākā daļa uzvedības ir abu sajaukums, ne pilnīgi iedzimts, ne pilnībā iemācīts. Piemēram, dažas iedzimtas uzvedības, piemēram, lidošana ar kukaiņiem, var uzlabot laika gaitā un ar pieredzi. Zāles var zināt, kā lidot no dzimšanas brīža, taču viņi uzlabojas ar praksi un galu galā iemācās tērēt mazāk enerģijas, lai veiktu to pašu lidojumu. Tas pats noteikti attiecas arī uz kumeļiem, kuri ir dzimuši ar zināšanām, kā staigāt, bet tomēr prasa laiku, lai iemācītos darbināt kājas.