Saturs
- Spēļu sasaistīšana ar atskaņu un aliterāciju
- Segvārda veidotājs
- Rimu grozs
- Alliterācijas un pēclasīšanas atskaņu saraksts
Bērnu valodas un lasītprasmes prasmes sāk attīstīties pirms pamatskolas sākuma. Faktiski, pēc Rutgersas universitātes lasītprasmes profesores Leslijas Mandelas Mornas domām, varbūtība, ka bērns gūs panākumus pirmajā pamatskolas gadā, ir atkarīga no tā, ko viņš iemācījās pirms nokļūšanas. Morens uzsvēra, ka akadēmiskiem panākumiem ir ļoti svarīgi piedāvāt bērniem grāmatu, alfabēta burtu un atskaņu izpētes veidu, jo tie palīdz bērniem veidot nozīmi. Aliterācija arī palīdz bērniem uzlabot prasmes, izmantojot alfabētu un fonēmiskās izpratnes praksi. Palīdziet saviem studentiem sagatavoties nākotnes izaicinājumiem, izmantojot atskaņu un aliterācijas pasākumus.
Spēļu sasaistīšana ar atskaņu un aliterāciju
Jūs varat izmantot šo spēli kā līdzekli rimēšanas vai aliterēšanas prasmju uzlabošanai. Izdrukājiet sešus atskaņu vai aliteratīvo attēlu pārus. Piemēram, izdrukājiet peles attēlu un kaķa, automašīnas un burkas attēlu utt. Tie būtu pozitīvi sakari. Aliteratīva saikne ietvers māju un matus, kaķi un vistu utt. Izdrukājiet aliteratīvus pārus vai atskaņas, tik daudz, cik nepieciešams katram bērnam, un apgrieziet katru attēlu atsevišķi. Palūdziet bērniem novietot savus attēlus uz galda ar seju uz leju. Kad jūs dodat sākuma signālu, bērni redz vienu un pēc tam citu attēlu, mēģinot saskaņot pirmo attēlu ar savu atskaņu vai aliterāciju. Ja tas izdosies, viņi ievieto pāri atsevišķā kaudzē un turpina spēlēt. Ja nē, viņi tos atkal noraida un izvēlas vēl divus jaunus attēlus. Uzvar pirmais bērns, kurš atradis visus pārus.
Segvārda veidotājs
Iesaukas veidotājs ir aktivitāte, kas paliks spēkā. Palūdziet bērniem sēdēt aprindās. Apiet apli, īsi apstājoties pie katra bērna. Kad apstājaties, lūdziet pārējos bērnus izveidot segvārdu tam, pie kura apstājāties. Šim segvārdam vajadzētu būt atskaņa vai aliteratīva, atkarībā no tā, kuru prasmi vēlaties uzlabot. Sniedziet piemērus, piemēram, "Mariana Bacana" vai "Letícia Levada". Uz tāfeles uzrakstiet opcijas un lūdziet bērnus izvēlēties sev tīkamāko. Viņu izvēlētie segvārdi būs viņu rīcībā visu mācību gadu vai līdz brīdim, kad jūs atkal veicat šo darbību. Pirms sākat, pārliecinieties, ka visi bērni saprot, ka tas ir domāts izklaidei un ka nedrīkst būt ne lamāšanās, ne nekas negatīvs. Pēc tam, kad visiem bērniem ir segvārds, izveidojiet kartītes ar jebkura izmēra vārdiem, lai derētu arī jaunais segvārds. Ļaujiet viņiem izrotāt karti ar nosaukumu, pirms pavirši to pie galda.
Rimu grozs
Šī darbība var būt rīmējošie vārdi, taču arī jūs to varat viegli pārvērst par aliterācijas darbību. Ievietojiet vairākus priekšmetus lielā grozā, piemēram, krīta gabalu, līmi, ābolu, pildspalvu, marķieri un nelielu rotaļu lācīti. Pārlaidiet šo grozu pa istabu. Katrs bērns uzdod šādus jautājumus: "Kas ir grozā, kas rīmējas ar buglu?" Pēc tam bērns izvēlas priekšmetu, kas, pēc viņa domām, ir atbilde. Ja viņi kļūdās, mudiniet viņus mēģināt vēlreiz. Pareizi identificējot objektu, bērns nodod grozu nākamajam kolēģim. Lai darbība kļūtu par aliterāciju, uzdodiet šādus jautājumus: "Kurš vienums sākas ar tādu pašu burtu kā pērtiķis?"
Alliterācijas un pēclasīšanas atskaņu saraksts
Pēc grāmatu lasīšanas, kas koncentrējas uz šo tēmu, izveidojiet atskaņu un aliterāciju sarakstu. Pēc izlasīšanas uzsveriet grāmatas tēmu, uzdodot atklātus jautājumus, piemēram: "Vai šis vārds grāmatā rīmējas ar šo vārdu. Kas vēl rīmējas ar šiem diviem vārdiem?" Uz tāfeles atcerieties bērnu sakāmos vārdus, sadalot tos divos sarakstos: vienā ir īsti vārdi, piemēram, lācis, un citos - bezjēdzīgi vārdi, piemēram, "lite". Tādā veidā bērni varēs atšķirt jēgu no bezjēdzīgas, atzīmē SaskEd.gov pētījums.