Saturs
'' Lielais koks '' ir bērnu grāmata, kas stāsta par koku, kas zēniem piešķir saviem āboliem, ļaujot tai pakļauties savās filiālēs un uzkāpt tās bagāžniekā. Viņa ir ļoti priecīga, kad zēns pievērš uzmanību un skumji, kad viņu ignorē. Daži sabiedrisko pakalpojumu pasākumi un projekti palīdzēs bērniem internalizēt šīs grāmatas beznosacījumu mīlestības un dāsnuma vēstījumu.
Bounty koki
Koku zīmēšana un griešana uz brūna papīra dod bērniem vizuālo palīglīdzekli, lai izprastu dāsnumu. Pēc lasītāja '' Lielais koks '', skolotājs var parādīt lielu grāmatu ar ābolu uzlīmēm un pastāstīt viņiem, ka klase praktizē labus darbus kopā. Jebkuram studentam, kurš uzskata, ka klasesbiedrs ir dāsns vai mīlošs, par to vajadzētu pastāstīt skolotājam. Dāsnajam studentam ir tiesības uz ābolu uzlīmes uz lielā koka. Ideja ir tāda, ka vairāku nedēļu laikā ievērojami palielinās ābolu skaits kokā. Šī pieredze palīdz bērniem saprast, ka viņu dāsnums pret citiem papildina katru dienu.
Ābolu pīrāgs
Palūdziet skolēniem izvēlēties ābolus no augļu dārza pie skolas, tāpat kā vēstures zēns. Novāktos ābolus var ievest skolas virtuvē, cept un gatavot pīrāgi. Klase var ēst pīrāgus vai nogādāt tos citās klasēs, lai veiktu dāsnumu.
Vietējais brīvprātīgais darbs
Palīdzot vietējai organizācijai ilgāku laiku, skolēni var novērtēt tiešo ietekmi, ko tie var radīt, pastāvīgi praktizējot dāsnumu. Klase var uzņemt noteiktu ceļu no šosejas un uzturēt to tīru visu mācību gadu. Vēl viena laba iespēja ir izvēlēties ģimeni un piesaistīt naudu, lai nodrošinātu jūs ar pārtiku un apmierinātu citas vajadzības, kas tam ir vairākus mēnešus un gadus. Studenti var brīvprātīgi palīdzēt veidot mājas tuvējā sabiedrībā, palīdzot cilvēkiem un profesijām mainīties. Neatkarīgi no izvēlētā kopienas darba projekta skolotājam ir jāatgādina studentiem, ka koks ilgi ir dāsns ar zēna stāstu.
Palīdzība
"Lielais koks" sniedz jēgpilnas subsīdijas grupas sarunai, kas koncentrējas uz dažām sajūtām, ar kurām bērni ikdienā piedzīvo pieredzi. Pēc skaņas lasīšanas viņi var apspriest trīs galvenās tēmas, ar skolotāju kā diskusijas starpnieku. Pirmkārt, viņi var apspriest, vai viņi kādreiz ir bijuši vientuļi kā vēstures koks. Otrkārt, viņi var apspriest, vai viņi uzskata, ka vēstures zēns uzvedās savtīgi. Treškārt, katrs var atklāt grupai, kā viņi jūtas, kad viņi praktizē dāsnumu.