Saturs
Šodien fiziskās audzināšanas nodarbību rituāli ir plaši atzīti. Skolas vecuma bērni nēsā savas skolas maskētus bikses un pēc tam pievienojas organizētiem basketbola, futbola un tiesas pasākumiem.
Neskatoties uz to, ka fiziskā izglītība pašlaik ir visuresoša, tā ne vienmēr ir bijusi daļa no tradicionālās valsts izglītības programmas. Fiziskās audzināšanas vēsturiskā attīstība ir saistīta ar seniem laikiem.
Ilga vēsture
Platons atbalstīja fiziskās sagatavotības izpēti kā līdzsvarotas izglītības daļu, norādot uz grieķu un romiešu kultūru gudrību.
1800. gadā vairākas prestižās Eiropas skolas publiskās skolas mācību programmā pievienoja formālu fizisko apmācību sporta nodarbību veidā, iedvesmojot valsts skolas šo tendenci aptvert. 20. gadsimtā pedagogi sāka aizstāt vingrošanas, sporta un deju mācības.
1903. gadā Lutera Gulika (Luther Gulick), Fiziskās audzināšanas līderis, nodibināja Ņujorkā Publiskās skolas atlētikas līgu, kas radīja iespēju jauniešiem, kuri koncentrējās uz attīstību bez konkurences, fiziskās audzināšanas iespējas.
60. gados nedaudz stingrāki valsts fiziskās audzināšanas standarti samazinājās, lai padarītu iespēju iekļaut izvēles kursus.
Ievads
Sākotnējais fiziskās audzināšanas ieviešanas mērķis bija palielināt jauniešu veselību un vitalitāti. Bet, mazliet maz, pedagogi ir sākuši atpazīt spēles un izklaides konkurences sociālos un emocionālos ieguvumus. Pēc pirmā pasaules kara lielākā daļa pedagogu atzīmēja atšķirību starp fizisko izglītību un veselības izglītību.
20. gs. 20. gados pedagogi ieviesa jauniešu piemērotības novērtēšanas modeļus. Šāda pāru pāru salīdzināšana ar konkurētspējīgiem sporta veidiem, pat nejauši, varēja radīt satraukumu dalībniekiem.
Daži pedagogi joprojām aizstāv fizisko izglītību kā svarīgu pretpasākumu dzīvībai, dažkārt mazkustīgu, ko vada daudzi bērni ar televīzijas pieejamību. 2009. gadā Time Magazine Alice Park; ziņoja, ka televizora skatīšanās uz ilgu laiku var paaugstināt asinsspiedienu bērniem; rakstā ar nosaukumu "Skatīties TV: vēl sliktāk par bērniem, nekā jūs domājat".
Uzturēšanas izmaksas
Federālā valdība 2009. gada fiskālās izglītības programmās iztērēja 78 miljonus ASV dolāru (156 miljonus ASV dolāru) un 2008. gada fiskālās izglītības programmās 73 miljonus ASV dolāru (146 miljonus ASV dolāru). ar Baltā nama ierakstiem.
Kopējie noteikumi
Nacionālā sporta un fiziskās audzināšanas asociācija, uzskaitīti fiziskās audzināšanas programmu standarti. Studentiem jāattīsta motoriskās prasmes, jāsaprot kinestētiskie jēdzieni, jāsaglabā veselīgs fiziskās sagatavotības līmenis, jāizveido atbilstoša sociālā uzvedība konkurencē un vērtīga fiziskā aktivitāte veselībai.
Saistītie tiesību akti
Fiziskās audzināšanas vēsturisko attīstību ietekmēja likumdošana. Kalifornija bija pirmā valsts, kas veica likumu, fizisko audzināšanu valsts pamatskolās, saskaņā ar Kalifornijas Valsts izglītības padomi. Prezidenti Dwight D. Eisenhower un John F. Kennedy, kas vienlīdz labprāt vēlas pievērsties valsts fiziskajai izglītībai, radot institūcijas un apbalvojumus studentiem, kas sasniedz sasniegumu mērķus, kā to apraksta Džona F. Kenedija prezidenta bibliotēka.
1972. gada IX IX grozījums aizliedza ar sportu saistīto seksuālo diskrimināciju skolās, nodrošinot studentiem, vienlīdzīgu piekļuvi skolas atbalstam, saskaņā ar ASV Darba departamenta teikto.
Pašreizējās tendences
Fiziskās audzināšanas popularitāte skolās var būt nedaudz mazinājusies. Daži vecāki izvēlas, lai viņu bērni piedalītos sacensību sportā ārpus skolas.
