Saturs
- Padariet skaidrus mācību mērķus
- Parādiet pozitīvu attieksmi
- Diferencējiet uzdevumu nozīmi
- Nostipriniet izturēšanos
Saskaņā ar biheiviorisma teoriju skolēnu snieguma mērīšanas veidu un citu vidē esošo faktoru kombinācija nosaka to, kā notiek mācību process. Skolotāji var izmantot šo teoriju klasē, lai apmācītu studentus izrādīt pozitīvu izturēšanos un iemācīt viņiem, kad viņi neuzvedas pareizi.
Padariet skaidrus mācību mērķus
Studenti mēdz neuztvert uzdevumus nopietni, ja nesaprot to mērķi. Uzdodiet studentam sarakstu ar novērojamiem un izmērāmiem rezultātiem, lai viņš saprastu tās stundas mērķi, kuru vēlaties pasniegt, un uzdevumu, kuru esat saņēmis. Ja viņš saprot, kas viņam jāapgūst katras stundas beigās, katrā semestrī vai pat akadēmiskajā gadā, izredzes, ka viņš pievērsīs uzmanību un būs lietišķs students, būs lielāka. Viņš zinās, ka viņa sniegums tiks novērtēts un nevēlēsies gūt sliktus rezultātus.
Parādiet pozitīvu attieksmi
Ja esat rupjš pret saviem skolēniem, viņi galu galā saistīs jūsu klasi ar necieņu. Tas dažiem skolēniem liks vilcināties iet uz stundu un būs ļoti noraizējies, atrodoties klasē. Tā vietā, lai koncentrētos uz mācīšanos un klausītos to, kas tiek mācīts, viņi koncentrēsies uz neko nedarīšanu, kas varētu izraisīt kliegšanu kā atbildi. Izvairieties no šāda veida situācijām, apsveicinot savus studentus ar smaidu, kad viņi ienāk telpā. Veiciet labu stundu brīvu sākumu, nomierinot studentus un ļaujot viņiem koncentrēties uz to, ko jūs mācāt.
Diferencējiet uzdevumu nozīmi
Uzdevumi, kurus jūs uzdodat saviem studentiem, nav vienlīdz svarīgi. Jūs varētu vēlēties, lai students vairāk koncentrējas uz aptaujas rakstīšanu, nekā mācās iknedēļas pārbaudījumam. Ļaujiet saviem studentiem zināt šo uzdevumu nozīmi, piešķirot atšķirīgu svaru atbilstoši to nozīmīgumam. Piemēram, aptaujas var sastādīt 25% no galīgās atzīmes, savukārt iknedēļas testi - tikai 10% no kopsummas. Tas palīdz studentiem labāk pārvaldīt savu laiku, zinot, kurš uzdevums prasīs vislielāko centību.
Nostipriniet izturēšanos
Izmantojiet pozitīvus pastiprinājumus, lai uzslavētu studentu par to, ka viņš kaut ko dara pareizi. Piemēram, ja jūs pacelat roku un pareizi atbildat uz jautājumu, dodiet studentam uzlīmi. Negatīvie pastiprinājumi jāizmanto arī, lai sodītu par sliktu izturēšanos. Piemēram, ja students nav sagatavots stundai, atlaides punkti dalībai. Vienmēr informējiet studentus, ka viņu uzvedība tiek slavēta vai nomākta, lai viņi varētu uzzināt, kas ir un kas nav pieņemams.