Saturs
Īss stāsts ir ne mazāk interesants nekā luga vai romāns, un pirmā kursa studentiem ir daudz ko iegūt, studējot šo žanru. Īso stāstu aktivitātes var ietvert teksta analīzi un tā radīto ideju un problēmu apspriešanu. Citas aktivitātes var ietvert radošus vingrinājumus, kas liek studentiem rakstīt savus izdomājumus.
Ņemot vērā raksturu
Šīs aktivitātes laikā klasei ir jāizlasa noteikts stāsts un pēc tam jāapspriež stāsta notikumi. Palūdziet studentiem iedomāties, kā būtu atrasties stāstā aprakstītajā vidē. Pēc tam katrs students no stāsta izvēlas kādu varoni vai varbūt nenosauktu novērotāju, kurš dzīvo pasaulē, kur stāsts ir izveidots, un no šī varoņa viedokļa uzraksta īsu un radošu tekstu. Tekstā jāatspoguļo svarīgie notikumi un stāsta detaļas. Piemēram, teksts var būt rakstzīmes vēstule jūsu draugam.
Sižeta struktūra
Visus stāstus saista struktūra, un to analizēšana var palīdzēt skolēniem saprast tekstu un to, kā rakstīšana vispār tiek veidota. Kad klase ir izlasījusi stāstu, pārrunājiet galvenos notikumus un to, kā tie tiek vadīti viens no otra. Studentiem jāmēģina uzzīmēt stāsta struktūras shēma. Piemēram, students grafikā varētu aprakstīt notikumus, lai parādītu, kā stāsts rada spriedzi, pakāpeniski pieaugot līdz stāsta kulminācijai.
Domājot par tēmu
Sāciet šo darbību, ieviešot ievērojamu stāsta tēmu, kuru klase analizēs un nedaudz parunās par šo tēmu un to, kā to var definēt. Piemēram, lasot stāstu "Visa vasara vienā dienā", Reja Bredberija noveli, studenti var apsvērt varas jēdzienu. Pēc teksta izlasīšanas mudiniet viņus strādāt mazās grupās, lai padomātu par to, kā tekstā tiek apskatīti ar tēmu saistīti jautājumi un kā tēma ir acīmredzama viņu dzīvē.
Ideju saraksts
Palūdziet studentiem individuāli noteikt četras idejas vai koncepcijas, kuras stāsta autors. Katrai idejai viņiem vajadzētu uzrakstīt dažus nozīmīgus punktus, kas izskaidro, kāpēc katrs no tiem ir svarīgs tekstā. Pēc tam, kad studenti ir atraduši četras idejas, katrs klases dalībnieks skaļi nolasa savu sarakstu, un jūs uzrakstāt jaunās idejas uz tāfeles. Ja viena un tā pati ideja parādās vairākas reizes, atzīmējiet izvēles rūtiņu, lai to norādītu.
Pārrakstīts
Kad klase ir izlasījusi stāstu, aiciniet studentus izvēlēties sekundāro varoni, kas iesaistīts tekstā, un pēc tam pārrakstīt stāstu no šī jaunā stāstītāja viedokļa. Šim tekstam vajadzētu būt tikai dažām lappusēm, un tajā galvenā uzmanība jāpievērš tam, lai no sākotnējā teksta iegūtās informācijas izmantotu citu viedokli. Studenti var apsvērt, kā notikumi tekstā ļautu justies šim sekundārajam varonim.