Saturs
Ir ļoti svarīgi uzsākt mācību gadu visās pakāpēs, bet vidusskolā tas ir īpaši svarīgi. Studentiem ir jādodas mājās pēc pirmās dienas, izprotot pamatus par to, kāda uzvedība ir sagaidāma no viņiem, un priekšmetu saturu, un ar sajūtu, ka skola ir sveicinoša un stimulējoša vieta. Tas ir daudz ikdienas uzdevumu, bet ar nelielu plānošanu bērni, skolotāji un skolas administratori var nākt mājās pēc pirmā gada, kad viņi sāk darbu.
Skolā
Skolas administratoriem jābūt redzamiem pirmajā klasē, nododot smaidu un rokasspiedienu - un, kad nepieciešams, dod brīdinājumu. Pastaigājoties pa ejām un iepazīstinot sevi ar studentiem, kurus viņš vēl nezina, administrators parādīs, ka viņš ir tieši iesaistīts skolas darbā.
Administratoriem jāmudina skolēni mijiedarboties ārpus klases, sveikt klasesbiedriem, atbildēt uz jautājumiem un palīdzēt jauniem studentiem, kuriem dažkārt var rasties grūtības atrast un atrast klases.
Nodarbības pirmajā dienā var būt īsākas, tāpēc skolotājiem un skolēniem ir vieglāk pielāgoties. Virsstundās administratori var plānot skolas mēroga sapulci, parādot, piemēram, likumu skitus, motivējošu sarunu vai apsveikuma ziņojumu no padomes locekļiem, kas paziņo par plānotajām darbībām gadā.
Klasēs
Skolotājiem jāmēģina noteikt toni klasēm pirmajā dienā. Pirmajā dienā vajadzētu būt "smagam" priekšmetam, kuram būs vairākas ekspozīcijas klases. Klasei, kurā vissvarīgākais aspekts ir mijiedarbība starp studentiem, vajadzētu būt mijiedarbībai jau no paša sākuma.
Skolotāji var sagatavot darbības veidu, kas sniedz pārskatu par pirmo dienu. Piemēram, vēstures skolotājs var sagatavot sarakstu ar desmit notikumiem, kurus studenti studēs semestrī. Skolēni var organizēt šos priekšmetus atbilstoši viņu interesēm vai grūtības pakāpei, kas, viņuprāt, būs jāmācās. Līdz semestra beigām viņi var kārtot sarakstu un salīdzināt to ar viņu cerībām pirmajā dienā.
Pirmajā dienā mājasdarbiem vajadzētu dot studentiem priekšstatu par priekšmeta saturu. Piemēram, literatūras skolotājs var iesniegt sarakstu ar grāmatām, kas tiks komentētas klasē, un lūgs studentiem uzrakstīt punktu par to, ko viņi ir izlasījuši no saraksta un kas šķiet interesantāks. Ķīmijas skolotājs var lūgt skolēnus uzrakstīt sarakstu ar to, ko viņi jau zina par šo tēmu (elementu nosaukumi, pieredzes, ko viņi jau ir darījuši utt.).