Saturs
- Fiziskā attīstība
- Sociālā un emocionālā attīstība
- Komunikācijas prasmes
- Domāšanas spējas
- Palīdzība bērniem attīstīties
Fizioloģiskajai attīstībai ir intensīvs starpposma grafiks, lai gan katrs bērns attīstās citā tempā. Nogatavināšana lēnāk nekā vidēji vienā apgabalā ne vienmēr rada bažas. Cerību, dezorganizācijas un noguruma stress var palēnināt attīstību. Nepareizs uzturs arī palēnina augšanu un mācīšanos, kā arī palielina uzvedības problēmas.
Fiziskā attīstība
Vispārējās motoriskās prasmes ietver kustību daudzveidību un kvalitāti, savukārt izsmalcinātas motoriskās prasmes ietver kustību koordināciju un spēju plānot un izpildīt jaunas kustības. Bērni uzlabo taustes, ožas, garšas, redzes un dzirdes sajūtas, kā arī kustības un atrašanās vietas telpā.
Vidēji 1 gadu veci bērni var paņemt mazus priekšmetus un staigāt apkārt, turoties pie mēbelēm. 2 gadu vecumā viņi var palīdzēt ģērbties un no blokiem uzcelt mazus torņus. 3 gadu vecumā viņi var braukt ar trīsriteni un izmantot šķēres bez uzgaļa. 4 gadus veci bērni var pievērst uzmanību katrai aktivitātei 10 minūtes. Piecu gadu vecumā bērni var iekrāsot līniju iekšpusē un pēc 6 gadiem sasien savas mežģīnes. Mazu bērnu vidējais pieaugums gadā ir 5 līdz 7 cm.
Sociālā un emocionālā attīstība
Ievērojams bērnu psihologs Ēriks Ēriksons uzskata attīstību par ģenētisko, psiholoģisko un kultūras ietekmju mijiedarbību. Pēc Ēriksona domām, no agras bērnības līdz 18 mēnešiem bērnam rodas pasaules uzticība vai neuzticība. Nākamais posms turpinās līdz 3 gadu vecumam, kad bērni uzzina par drosmi un paškontroli, kas noved pie autonomijas vai kauna. 5 gadu vecumā bērni iemācās uzņemties iniciatīvu vai arī piedzīvot vainas apziņu, ja viņi sevi neapmierina.
Komunikācijas prasmes
Bērni var atdarināt skaņas, paskatīties uz tiem, kas ar viņiem runā, un savādāk reaģēt uz viņu mājās runāto valodu. Otrajā dzīves gadā lielākā daļa bērnu spēj izpildīt pavēles un pateikt vismaz dažus vārdus, ieskaitot tādas mantas kā “manējā”. 3 gadus veci bērni lieto sarežģītāku gramatiku un var atkārtot vienkāršas dziesmas un atskaņas. 4 gadu vecumā vidusmēra bērnu interesē jautājumi ar jautājumu "kā" un "kāpēc".
Domāšanas spējas
Bērni ir ieinteresēti izpētīt vidi. Zīdaiņi sāk paredzēt notikumus un atpazīt sejas. Mēģinājums saprast, kā darbojas objekti, ir izplatīts 1 gada laikā - laikā, kad bērni stumj lietas, lai redzētu, vai tās nokrīt. 2 gadu vecumā bērni var sakārtot lietas kategorijās, pamatojoties uz izmēru un krāsu. Izpratne par pagātni un tagadni var veidoties tikai līdz 4 gadu vecumam; krelles un vārdu spēles var nebūt iespējamas līdz 5. gadu vecumam. Smadzeņu attīstība nav pabeigta līdz pusaudža vecumam, tāpēc ir svarīgi paturēt prātā, ka bērns nevar izmantot pieaugušo loģiku.
Palīdzība bērniem attīstīties
Bērnu mudināšana izpētīt viņu intereses palīdz viņiem attīstīties. Pārāk daudz noteikumu ierobežo jūsu attīstību, lai gan drošība ir prioritāte. Atbalstot vārdu izmantošanu, lai izteiktu jūtas, bērni māca atbilstošas atbildes, kad viņi ir neapmierināti. Kad vecāki nepārstāv savas jūtas, viņus var sajaukt. Pirms nekavējoties atbildat uz jautājumiem, jautājiet, ko bērns domā, un cieniet viņu idejas un viedokļus, pat ja tie šķiet nepareizi. Bērnu turēšana, apskāvieni un šūpošana ir mierinoša. Atpūtas laiks ar mūziku vai deju palīdz tikt galā arī ar dzīves spriedzi. Atcerieties, ka katrs bērns ir unikāls un ka attīstība ir mācīšanās pieredze arī vecākiem.