Saturs
Webs un pārtikas ķēdes ir diagrammas, kas parāda, kā enerģija iet caur ekosistēmu no augšas uz leju. Tīmekļa vai pārtikas ķēde sākas ar sauli, kas piegādā augus, izmantojot fotosintēzi; tad tiek parādīts, kā šī enerģija iet no zālēdājiem uz plēsējiem, un, visbeidzot, ir tas, kā tā tiek pārstrādāta sadalīšanās cikliem. Bērni var uzzināt vairāk par vidi un savu teritoriju, veidojot tīklus un pārtikas ķēdes.
Mana pārtikas ķēde
Palūdziet studentiem uzturēt dienasgrāmatu par visiem pārtikas produktiem, ko viņi ēd katru dienu. Tad viņiem ir jāizveido pārtikas ķēde visiem priekšmetiem. Mācīt viņus atgriezties pārtikas ķēdē no priekšmeta, ko viņi meklē. Piemēram, tītara gaļa no sviestmaizes var būt nākusi no saimniecības, kur tītars tika barots veseli graudi. Šīs labības novāca no lauka, kas saņēma saules enerģiju. Tas var prasīt mazliet pētījumu par to daļu un analīzi par to, no kurienes ir dažas sastāvdaļas. Lūdziet viņus veidot pārtikas ķēdes, izmantojot līmēšanai un locīšanai paredzētu papīru, un sagatavot tām loksnes, kas parāda, no kurienes ēdiens nāk.
Apkārtnes pārtikas tīkls
Pārtikas tīmeklī ir redzama visa ekosistēmas savstarpēja sasaiste. Padariet savu klasi izpētīt augus un dzīvniekus savā reģionā. Sadaliet savu klasi grupās, no kurām katra parādīs savu interpretāciju par to, kā enerģija ceļo pa internetu. Aptuveni 20 dažādiem augiem un dzīvniekiem būs paredzēts iekļaut pārtikā. Dodiet katrai grupai brīvību izteikt savu radošumu. Piemēram, studenti var izveidot gleznu, videoklipu, fotogrāfiju sēriju vai kaut ko citu, ko viņi var iedomāties. Tāpat kā jebkuram grupas projektam, pārliecinieties, vai visi dalībnieki piedalās.
Bioloģiskā pārtikas ķēde
Šim uzdevumam būs nepieciešamas vairākas dažādu krāsu cepures, kas ir pietiekamas, lai apietu visu klasi. Daudzi bērni nezina terminu, piemēram, organisko, hickory, bezkrāsainu un līdzīgu, definīciju, un šis uzdevums var palīdzēt viņiem saprast. Atdaliet skolēnus grupās ar krāsainām cepurēm, kas pārstāv tradicionālās cāļus, savvaļas cāļus, organiskos graudus, parastos graudus un cilvēkus. Vienā telpā, lai parādītu, ka tās ir ievietotas sprostos un apraksta atšķirību starp parastajiem un organiskajiem graudiem, izmantojiet cāļu grupu. Pēc tam parādiet, ka baltie matiņi var brīvi staigāt un baroties ar organiskajiem graudiem. Padariet cilvēka grupu pārbaudīt katra ēdiena garšu un izlemiet savu izvēli.